Dil Bilimleri ve Dil Öğretimi
Prof. Dr. Ece Korkut, (Editör)Doç. Dr. İrem Onursal Ayırır (Editör)
3. Baskı,
Mayıs 2023
Kitabın Detayları
Dili:
Türkçe
Ebat:
16x24
Sayfa Sayısı:
360
Kitabın Fiyatı:
275,00₺
Stoktan hemen gönderilir.
Kitabın Açıklaması
Gözden geçirilmiş ve güncellenmiş 3. Baskısını yapan kitap, dil bilimleriyle ve anadil / yabancı dil öğretimi-öğrenimiyle ilgilenen okuyuculara yönelik olarak hazırlanmıştır. Kitap, ülkemizde Türkçe ve yabancı dillerde öğretim veren tüm dilbilim, dil eğitimi, edebiyat ve mütercim - tercümanlık bölümlerinin yararlanacağı düşünülerek oluşturulmuştur.
Kitabın her bölümünde, öncelikle dil bilimlerini oluşturan kuram ve alanlar tanıtılmış, alanyazından çeşitli görüşler aktarılmış ve tartışılmıştır. Kuramsal bilginin örneklerle açıklanmasına özel bir önem verilmiştir. Bu örneklerin çoğunluğu, diller arasında karşılaştırma olanağı sunmak üzere Türkçe, Fransızca ve İngilizce olarak verilmiştir. Ardından, kuramsal bilgilerin dil öğretimine somut katkıları açıklanmış, dil bilimlerinden yararlanılarak yapılacak çağdaş ve etkili bir dil öğretimi için öneriler sunulmuştur.
Alana özgü zengin kaynakçası, Türkçe, Fransızca ve İngilizce olarak düzenlenmiş olan terimcesi ve sözlükçesi ile bu kitap, ilgili araştırmacılara, öğretim elemanlarına ve öğrencilere katkı sunmak amacıyla hazırlanmıştır.
Kitabın Konu Başlıkları
Yapısalcı Dilbilim ve Dil Öğretimi, Prof. Dr. Zeynel KIRAN
Ses Bilgisi – Sesbilim ve Dil Öğretimi, Arş. Gör. Serap GÜL
Anlambilim ve Dil Öğretimi, Prof. Dr. Ayşe KIRAN
Sözceleme Kuramı ve Dil Öğretimi, Prof. Dr. Ayşe KIRAN
Edimbilim ve Dil Öğretimi, Doç. Dr. İrem ONURSAL AYIRIR
Metin Dilbilim ve Dil Öğretimi, Prof. Dr. Ece KORKUT
Gerekçelendirme ve Dil Öğretimi, Arş. Gör. Safinaz BÜYÜKGÜZEL
Ruhdilbilimi, Bilişsel Dilbilim ve Dil Öğretimi, Yrd. Doç. Dr. Barış AYDIN
Toplumdilbilim ve Dil Öğretimi, Okt. Étienne MARGET
Kitapla İlgili Kategoriler
Yorumlar
Kitabın İçindekileri
Önsöz (1. ve 2. Basımlar İçin)
5
Önsöz (3. Basım İçin)
9
I. YAPISALCI DİLBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
21
II. SES BİLGİSİ – SESBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
43
III. BİÇİMBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
65
IV. ANLAMBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
89
V. SÖZCELEME KURAMI VE DİL ÖĞRETİMİ
135
VI. EDİMBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
173
VII. METİN DİLBİLİMİ VE DİL ÖĞRETİMİ
203
VIII. GEREKÇELENDİRME VE DİL ÖĞRETİMİ
235
IX. RUHDİLBİLİM, BİLİŞSEL DİLBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
259
X. TOPLUMDİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ: DİLİ, İÇİNDE GELİŞTİĞİ TOPLUMSAL BAĞLAMDA ÖĞRENME
293
Sözlükçe
321
Terimce
335
Terminology
342
Terminologie
349
Kavramlar Dizini
357
Önsöz (1. ve 2. Basımlar İçin)
5
Önsöz (3. Basım İçin)
9
I. YAPISALCI DİLBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
Giriş
21
1. Saussure ve Yapısalcılık
22
2. Dizge ve Değer Kavramları
27
2.1. Dizge
27
2.2. Değer
28
3. Prag Okulu
29
4. Louis Hjelmslev ve Glosematik
32
5. Amerikan Yapısalcığı
33
5.1. Leonard Bloomfield ve Dağılımcılık
34
5.2. Noam Chomsky ve Üretici–Dönüşümsel Dilbilgisi
34
5.2.1. Derin Yapı / Yüzeysel Yapı
35
5.2.2. Edinç / Edim
35
6. Dilbilim ve Dil Öğretimi
36
6.1. Betimsellik
37
6.2. Eşzamanlılık
37
6.3. Dilin Sözlü Biçimi
38
6.4. İletişim
38
6.5. Dizge Kavramı
38
Sonuç
40
II. SES BİLGİSİ – SESBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
Giriş
43
1. Ses Bilgisi ve Sesbilim
44
1.1. Tanım ve Ayrımlar
44
1.2. Dilin Birimleri
45
1.2.1. Sesbirim
45
1.2.2. Yazıbirim
46
2. Sesbilim ve Bileşenleri
47
2.1. Parçasal Düzey
47
2.1.1. Sesbirimler ve Sesbirim Sınıflamaları
48
2.2. Parçaüstü Düzey
49
2.2.1. Tonlama
49
2.2.2. Hecelerde ve Sözcüklerde Vurgu
50
2.2.3. Ulama
51
3.1. Kısa Tarihçe
52
3.2. Sesbilimin Günümüzdeki Yeri
53
3.2.1. İletişimsel Yaklaşım
53
3.2.2. Eylem Odaklı Yaklaşım
54
4. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde Sesbilim
54
4.1. Ses Bilgisel Yeti
55
4.2. Sesbilimsel Beceri
56
5. Dil Öğretiminde Ses bilgisi ve Sesbilim
56
5.1. Yabancı Dil Olarak Fransızca Ders Kitaplarından Alıştırma Örnekleri
56
5.2. Yabancı Dil Olarak İngilizce Ders Kitaplarından Alıştırma Örnekleri
58
5.3. Yabancı Dil Olarak Türkçe Ders Kitaplarından Alıştırma Örnekleri
60
III. BİÇİMBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
1. Giriş
65
2. Biçimbilim: Kapsam ve Tanımlar
66
2.1. Biçimbirim
67
2.2. Kök, Gövde, Taban
68
2.3. Ekler
69
3. Çekimsel Biçimbilim
69
3.1. Ad Çekimi
72
3.2. Zamir Çekimi
73
3.3. Eylem Çekimi
74
3.4. Sıfat Çekimi
75
4. Türetimsel Biçimbilim
75
5. Biçimbilimsel Süreçler
77
5.1. Ekleme / Türetme
77
5.2. Bileşme / Bileştirme
77
5.3. Çekimleme
77
5.4. Kayma
78
5.5. Yineleme
78
5.6. Kırpma / Kısaltma
78
5.7. Başharfleştirme / Başlık Kısaltma
78
5.8. Ödünçleme / Ödünç alma
78
6. Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metninde Biçimbilim
79
7. Yabancı Dil Öğretiminde Biçimbilim
80
7.1. Yabancı Dil Olarak Fransızca Ders Kitaplarından Biçimbilimsel Örnekler
81
7.2. Yabancı Dil Olarak İngilizce Ders Kitaplarından Biçimbilimsel Örnekler
82
7.3. Yabancı Dil Olarak Türkçe Ders Kitaplarından Biçimbilimsel Örnekler
83
IV. ANLAMBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
1. Giriş: Tarihçe
89
2. Anlamın Yeri
90
2.1. Anlam/Anlamlama
92
2.2. Anlam ve Gönderge
92
2.3. Anlam, Bağlam ve İletişim Durumu
93
3. Yirminci Yüzyılda İki Çözümleme Yöntemi
94
3.1. Anlambirimcik Çözümlemesi
94
3.2. Ön–Tür Anlambilimi
98
4. Anlam İlişkileri
100
4.1. Düzanlam/Yananlam
100
4.2. Değer Kavramı
102
5. Alanlar
103
5.1. Sözlüksel Alan
103
5.2. Anlam Alanı
103
6. Anlam Değişmeleri
104
6.1. Toplumsal–Kültürel Değişiklikler
104
6.1.1. Anlam Daralması
105
6.1.2. Anlam Genişlemesi
105
6.1.3. Anlam Değişimi (ya da Bir Başka Anlama Geçiş)
106
6.1.4. Anlam İyileşmesi
106
6.1.5. Anlam Kötüleşmesi
106
6.1.6. Somut Anlam / Soyut anlam
107
6.1.7. Belirtik Anlamdan Örtük Anlama
107
6.1.7.1 Motif, İzlek ve Yerdeşlik
107
6.2. Biçimsel Değişiklikler
109
6.2.1. Türetilme Alanı
109
7. Anlambilim ve Dil Öğretimi
110
7.1. Anlamsal Bağıntılar
111
7.1.1. Dış Anlamsal Bağıntılar
111
7.1.1.1. Eşanlamlılık
111
7.1.1.1.1. Mutlak Eşanlamlılık
111
7.1.1.1.2. Göreceli Eşanlamlılık (Yakın Anlamlılık)
112
7.1.1.1.3. Göreceli Eşanlamlılıkta Derecelenme
112
7.1.1.1.4. Eşanlamlılığın Özelleşmesi
112
7.1.1.2. Karşıt Anlamlılık
113
7.1.1.2.1. Bütünleyici Karşıtlıklar (ya da Çelişkin Karşıtlıklar)
113
7.1.1.2.2. Derecelenen Karşıtlıklar
114
7.1.1.2.3. Biçimsel Karşıtlıklar
114
7.1.1.3. Üstanlamlılık, Altanlamlılık
116
7.1.1.4. Açımlama ve Dolaylama
117
7.1.2. İç Anlamsal Bağıntılar
118
7.1.2.1. Tekanlamlılık ve Çokanlamlılık
118
7.1.2.2. Çokanlamlılık ve Eşadlılık
119
7.1.2.3. Okşarlık
120
7.2. Söz Sanatları
120
7.2.1. Sapma ve Değişmece
121
7.2.1.1. Benzerlik İlişkisi ya da Eğretileme
121
7.2.1.2. Düzdeğişmece
124
7.2.1.3. Kapsamlama (ya da kapsamlayış)
126
7.2.1.4. Eksiltme
127
V. SÖZCELEME KURAMI VE DİL ÖĞRETİMİ
1. Sözcelemenin Tarihçesi
135
1.1. Sözceleme ve Sözce
137
1.2. Sözceleme ve Söylem
139
1.3. Sözce ve Söylem
140
2. Göstericiler
142
2.1. Ben
144
2.2. Ben ve Sen
145
2.3. Ben–Sen ve O
146
2.4. Gönderge ve Gerçeklik
147
2.5. Zaman ve Uzam
148
3. Sözcelemenin Üç Temel Özelliği
149
3.1. Üstlenim
149
3.2. Öznellik
150
3.3. Toplumsallık
150
4. Sözceleme ve Dil Öğretimi
151
4.2. Sözceleme ve Dilbilgisi
152
4.3. Sözceleme ve Göstericiler
153
4.4. Söylem ve Anlatı
159
4.5. Aktarılan Söylem
161
4.5.1. Doğrudan Aktarılan Söylem (DAS)
161
4.5.2. Dolaylı Aktarılan Söylem (DLAS)
162
4.5.3. Serbest Dolaylı Anlatım (SDA)
163
4.5.4. Serbest Dolaysız Anlatım (SDzA)
164
4.5.5. Anlatısallaştırılmış Söylem (AS)
165
4.6. Kipselleştirme
165
VI. EDİMBİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ
Giriş
173
1. Edimbilim
173
1.1. Edimbilimin Doğuşu ve Söz–Eylem Kuramı
173
1.1.1. Düzsöz / Edimsöz / Etkisöz Edimleri
178
1.1.2. Dolaysız Edimler / Dolaylı Edimler
179
1.1.2.1. Temel Dil Edimleri
179
1.1.3. Dolaylı Dil Edimleri
180
1.2. Grice’ın İlkeleri
182
1.3. Bilişsel Edimbilim ve Bağıntı Kuramı
183
1.4. Bütünleşik Edimbilim
184
1.5. Örtük Anlatım
185
1.5.1. Önvarsayım
186
1.5.2. İmalı Anlatım
187
2. Dil Öğretiminde Edimbilim
188
2.1. Edimbilimin Dil Öğretimi Alanına Girişi
188
2.2. Dil Öğretiminde Söz Edimleri
188
2.3. Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni’nde Edimbilim
189
2.4. Dil Öğretimi Ders Kitaplarında Söz Edimleri
190
2.5. Uygulama Örnekleri
194
VII. METİN DİLBİLİMİ VE DİL ÖĞRETİMİ
Giriş
203
1. Tümce Dilbilgisi – Metin Dilbilgisi
204
2. Metin – Söylem
206
3. Tutarlılık – Bağdaşıklık
208
3.1. Tutarlılık
208
3.2. Bağdaşıklık
210
4. İzlek – Yeni Bilgi
211
4.1. İzlekselleştirme – Yeni Bilgi Vurgulaması
213
4.1.1. İzlekselleştirme
213
4.1.2. Yeni Bilgi Vurgulaması
215
5. İzleksel Devamlılık ve Yineleme
216
5.1. Artgönderim
218
5.2. Öngönderim
219
6. İzleksel İlerleme
220
6.1. Sabit İzleksel İlerleme
220
6.2. Doğrusal İzleksel İlerleme
221
6.3. Türemeli İzleksel İlerleme
222
6.4. Türemeli Yeni Bilgi İlerlemesi
222
6.5. İzleksel İlerlemede Kopma
223
7. Dil Öğretiminde Metin Dilbilimi
223
7.1. Okuduğunu Anlama ve Çözümleme Becerisi
223
7.2. Yazılı Anlatım Becerisi
227
7.3. Duyduğunu Anlama ve Çözümleme Becerisi
228
7.4. Sözlü Anlatım Becerisi
230
VIII. GEREKÇELENDİRME VE DİL ÖĞRETİMİ
Giriş
235
1. Gerekçe / Gerekçelendirme
236
1.1. Dilde ve Söylemde Gerekçelendirme
240
1.2. Gerekçe – Topos – Yargı/Sonuç
241
1.3. Gerekçelendirmede Roller ve Stratejiler
242
1.4. Gerekçelendirme Amacı
243
1.5. Gerekçe Türleri
245
1.6. Uygulama Örnekleri
246
2. Dil Öğretiminde Gerekçelendirme
249
2.1. Etkileşimci Bakış Açısına Göre Gerekçelendirme
250
2.2. Gerekçelendirme ve Diller İçin Avrupa Ortak Başvuru Metni
251
2.3. Dil Sınıflarında Gerekçelendirme
253
IX. RUHDİLBİLİM, BİLİŞSEL DİLBİLİM VE
DİL ÖĞRETİMİ
Giriş
259
1. Bilişsel Bilimler
260
1.1. Bilişsel Dilbilim
261
1.1.1. Dilin Yapılaştırma İlkeleri
263
1.1.2. Dilsel ve kavramsal ulamlar
267
2. Ruhdilbilim
269
3. Bilişsel Yaklaşımlar ve Öğrenme Süreci
272
4. Yabancı Dil Öğrenimi/Öğretimi
273
4.1. Bilişsel Yaklaşımlar ve Yabancı Dil Öğretim Yöntemleri
275
4.2. Öğrenmeyi Etkileyen İçsel Süreçler
277
4.2.1. Anadil
278
4.2.2. İlgi
278
4.2.3. Tutum
279
4.2.4. Sosyal Kaygı
280
4.2.5. Öz–yeterlik
280
5. Eğitsel Birim Evrelerine Bilişsel Yaklaşım
281
5.1. Öngörü
281
5.2. Bütünsel Anlama
282
5.3. Ayrıntılı Anlama
283
5.4. Bulma
284
5.5. Kavramlaştırma
284
5.6. Sistemleştirme
285
5.7. Üretim
286
X. TOPLUMDİLİM VE DİL ÖĞRETİMİ: DİLİ, İÇİNDE GELİŞTİĞİ TOPLUMSAL BAĞLAMDA ÖĞRENME
Giriş
293
1. Tarih ve Kuramsal Söylem
294
1.1. Dilin Toplumsal Katmanı
294
1.1.1. Kurallı Dil ve Değişke
295
1.1.2. “Ölçünlü Dil”den İkidilliliğe
296
1.1.3. Toplumdilbilim bir dilbilimdir
297
1.2. Kimlik Oluşturma Yöntemi Olarak Dil
298
1.2.1. Martha's Vineyard Deneyi
298
1.2.2. Eşit ve eşitsiz dil düzeyleri
299
1.3. Sosyal Ağlar
300
2. Toplumbilimsel Eğitime Doğru
302
2.1. Her Bir Öğrenciyi Merkeze Alan Eğitim
303
2.1.1. Kaynak Dil Üzerine Bir Düşünce Oluşturma: Çeviri
303
2.1.2. Dil–Kültür İlişkisini İncelemek: Stereotip
305
2.1.3. Her Öğrenenin Algısını Sağlamak: Yazınsal Metin
307
2.2. Toplumsal Nesne Olarak Dil
309
2.2.1. Sosyal Ağın Yeri ve Önemi
309
2.2.2. Toplumsal İlişkileri Öğrenimle Bütünleştirmek: Dil Edimleri
310
Sözlükçe
321
Terimce
335
Terminology
342
Terminologie
349
Kavramlar Dizini
357
Kitabın Fiyatı:
275,00₺
Stoktan hemen gönderilir.
Bu kitaplar da ilginizi çekebilir
Kelime Tahlilleri
Feyzi Ersoy
Dilbilime Giriş
Zeynel Kıran, Ayşe Kıran
Bilimsel Yazma ve Yayınlama
Kemal Gözler
Metin Bilgisi
V. Doğan Günay
Hakkımızda
|
Uluslararası Yayınevi Belgesi|
2023 Kaynakça Dokümanı|
Kişisel Verilerin Korunması |
Üyelik|
Siparişlerim|
İade Politikası|
İletişim